Después de tiempo sin publicar, os dejamos hoy el vídeo resumen de lo que fue el viaje a Atenas en el que participamos 13 estudiantes de Bachillerato y 2 profesores del IES Miguel Catalán entre el 21 y el 24 de febrero de 2025. ¡Esperamos que os guste y agradecemos a Marco Catalina su edición!
martes, 1 de julio de 2025
miércoles, 18 de octubre de 2023
COMPLUTUM OCTUBRE 2023
Comenzamos el curso con nuestra primera salida, el yacimiento del Foro y la Casa de Hippolytus, ambos en Alcalá de Henares.
Aquí una pequeña guía para aprovecha mejor la visita a la casa:
lunes, 10 de julio de 2023
UN CURSO DE APS Y MUSEOS EN POCO MÁS DE TRES MINUTOS
¡CONTINÚA EL SUEÑO DE LA CULTURA CLÁSICA!
Un año más hemos puesto en marcha el Proyecto APS de visitas guiadas al Museo Arqueológico Nacional con nuestro público incondicional: Mayores de Coslada, Mayores de San Fernando, AFA Corredor y ASPIMIP.
¡CON UNA NOVEDAD! Este año hemos incorporado visitas al Museo de San Isidro.
Y con ambos museos hemos organizado una ruta por los espacios públicos y privados de Grecia, Roma y la España de San Isidro.
¿Qué estudiantes del IES se han responsabilizado de todo? El grupo de Latín de 1º de Bachillerato Internacional y el grupo de 1º de Humanidades de Bachillerato Nacional.
Y os dejamos dos creaciones para resumirlo todo:
El cartel creado por ASPIMIP
El vídeo diseñado, creado y cantado por los estudiantes de 1º de IB y uno de sus profesores, que toda ayuda es poca, cuando se trata de sacar lo mejor de nosotros mismos.
Por último, alguna foto de la fiesta final a la que acudimos unas 150 personas. ¡Esto es difusión de la Cultura Clásica y lo demás, intentos!
¡FELIZ VERANO! FELICEM AESTATEM! ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ!
viernes, 30 de junio de 2023
EL MIGUEL CATALÁN EN SEGÓBRIGA 2023 (GRACIAS A SEEC MADRID)
Gracias a una subvención para actividades de la Delegación de Madrid de la SEEC y tras superar muchos inconvenientes que han ido surgiendo, el pasado 25 de abril finalmente logramos llegar a Segóbriga a pasar un año más un día en la Hispania Romana.
Pero en torno a esta visita ha habido toda una labor previa y posterior de trabajo y de investigación en los diferentes cursos, de la que creemos importante dejar ejemplos para el recuerdo en años posteriores.
PREPARACIÓN
Todos los estudiantes hicieron una investigación sobre los diferentes edificios del yacimiento. En 1º Bachillerato el resultado se volcó en presentaciones de diapositivas.
En 3º y 4º de ESO se han elaborado mapas en padlet:
Cuando llegamos a Segóbriga los estudiantes se repartieron en grupos de 5 o 6 estudiantes, para realizar una gymkhana identificando los edificios del yacimiento y elaborar un reportaje personalizado en el que debían dejar constancia de su interpretación de la función del edificio mediante su representación fotográfica.
Algunos elaboraron vídeos y otros representaciones. Os dejamos dos ejemplos: un vídeo de un grupo de 3º y una presentación de un grupo de 4º.
Esperamos que estos ejemplos sean suficiente prueba de cómo una salida complementaria se ha convertido en un proyecto de trabajo muy amplio, para el que, volvemos a insistir, la subvención de la Delegación de Madrid de la SEEC fue una ayuda decisiva.
¡Gracias a todos los participantes!
domingo, 29 de enero de 2023
ELECTRA DE SÓFOCLES EN VERSIÓN DE FERNANDA ORAZI EN EL TEATRO DE LA ABADÍA: VIERNES 20 ENERO 2023
El año ha empezado con una primera salida al teatro, esta vez por la noche, en Madrid, abierta a todo el Instituto. Nos reunimos en torno a Sófocles más de 30 personas del Miguel Catalán, lo que, para el Departamento, es todo un éxito de convocatoria. Dejamos aquí los comentarios de tres alumnas asistentes:
Claudia Martínez (1º BE Bachillerato Internacional)
"Procederé a contar la historia desde mi punto de vista:
Un día de clase como cualquier otro, Juanjo,
nuestro profesor de latín, nos propuso una actividad. Se trataba de ir el
20/01/2023 a ver la obra Electra, la versión de Sófocles, que se representaría
en el teatro de la Abadía, en Madrid.
Encantados por la propuesta, casi toda la
clase se apuntó, incluso algunos de ciencias, por no mencionar a los de 2ºBI.
Estaba oscuro, pero la calle llena de vida. Yo llegué unos 25 minutos antes de que empezara la función. Al traspasar la entrada me pareció como si hubiese viajado a otro mundo, pero en vez de a través de un armario o de una pared de ladrillo entre los andenes 9 y 10, a través de una puerta de garaje abierta completamente, permitiendo el flujo de personas entrando, con caras de emoción, y saliendo, llenos de satisfacción. A pesar de que el cielo no proyectaba un ápice de luz, luces de hadas, iluminaban el mágico patio de aquella vieja iglesia convertida en un espacio escénico.
Divisé caras conocidas y me acerqué a esa pequeña muchedumbre que a medida que el grupo iba creciendo, Juanjo nos repartía las entradas. Cuando ya estábamos todos, fue él quien hizo el BeReal, teniendo así como resultado una gran foto que permanecerá para siempre en mi álbum de favoritos de mi galería.
Nos recostamos en nuestras butacas, las puertas de la sala se cerraron y lo que supuse que eran los cuatro actores (2 hombres y 2 mujeres) se sentaron en asientos que quedaban libres repartidos en la primera fila.
Representaron muy bien sus roles, alguno tenía incluso que hacer de dos personajes distintos. Encontraron el equilibro perfecto entre un lenguaje relativamente culto, pero a su vez accesible y entendible para todo el público. A pesar de que Electra es una tragedia, se incluyeron de manera muy acertada elementos de comedia, haciendo reír al auditorio entero y manteniendo la atención de la gente durante las casi 2 horas que duraba la obra. Se desarrolló entera en un escenario prácticamente vacío, pero de alguna forma, tanto el equipo de luces, como los guionistas, como los actores, hicieron que el tiempo volase, y me dejase con ganas de más.
También es digno de mención lo mucho que ayudó la compañía a hacer de esta experiencia maravillosa una aún mejor. A mí me resultó increíble salir del teatro e intercambiar opiniones y observaciones con mis compañeros y amigos sobre lo que acabábamos de ver. Se aprende mucho hablando, pero más aun escuchando. Por ejemplo, un amigo me explicó, que cuando los actores, aunque no estuviesen en el escenario, hablaban todos a la vez, no era una representación de la locura de Electra como yo pensaba, sino un reflejo de los pensamientos y la conciencia del público. Este se llama el coro, y sus integrantes (que en este caso eran los mismos actores) coreutas.
Ha sido una tarde inolvidable. Estamos planeando repetirla pronto."
Lucía de la Cruz (1º BE Bachillerato Internacional):
"Electra es una tragedia escrita por Sófocles en el 418 a.C. Sin embargo, esta obra representa los hechos de una manera cómica y moderna, se interactúa de alguna manera con el público, son tan solo cuatro personajes y alguno de ellos representa a dos. El escenario no está adornado, son los propios personajes quienes describen la situación. En el coro (voces que representan al público) se interponen las voces que hablan para concienciar a Electra de su posición y los acontecimientos. Sin duda una obra muy diferente e interesante que te da a entender a la perfección cómo es la historia de una manera actual y entretenida. Me acabó sorprendiendo, muy recomendable."
Marina Laurents (1ºBE Bachillerato Internacional)
"El viernes 20 de enero acudimos a ver una versión modernizada de una de las tragedias escritas por Sófocles, con el título de Electra, en el teatro La Abadía en Madrid. Esta obra relata la historia de una venganza y se piensa que pudo ser representada por primera vez entre 418 y 410 a.C.
Electra, que protagoniza y da título a la obra, es hija de
los reyes de Micenas. Su madre es Clitemnestra y su padre Agamenón, que además
de rey fue líder del ejército griego en la guerra de Troya. Electra vive
vencida por la tristeza que le ha ocasionado la muerte de su padre, y porque ha
de convivir con sus asesinos, Clitemnestra (madre de Electra) y Egisto, su
amante. Como se mostró en escena, Electra vaga por los alrededores de la villa,
consumiéndose por el dolor de esta pérdida y la atrocidad cometida por su
madre, a la espera de su hermano Orestes, con quien desea cometer venganza y
asesinar tanto a Clitemnestra como a Egisto. Sin embargo, su esperanza de
reencontrarse con su hermano, que se marchó para protegerse de su madre y el amante
de esta, se ve abatida, al conocer por un “mensajero” que su hermano había
muerto en los Juegos Olímpicos. Esto acabó siendo falso y los hermanos se
volvieron a reencontrar, uniendo fuerzas para derrocar a su madre y el amante,
como finalmente ocurrió.
El conflicto de la trama fue representado por cuatro
actores, que a su vez en ocasiones doblaban y actuaban como otros personajes de
importancia en la obra, o como el coro. Hasta entonces nunca había acudido a
una tragedia de la época clásica griega, por lo que me sorprendió conocer la
importancia de este elemento que se utilizaba para mediar entre los personajes
y el público y en cierta medida reflexionar sobre las acciones del protagonista
o antagonista e incluso intervenir en ellas. A mi parecer su complicidad en
términos de coordinación debe de ser muy alta, y como fueron organizados en
momentos concretos y pertinentes, creo que se hicieron muy bien y fue fácil de
entender su papel estando en el público.
Además de ser una obra trágica y tener constante tensión,
había muchos elementos humorísticos que hicieron al público reír, como fue la
repetición de lo que el “mensajero” (cuidador y acompañante de Orestes), debía decir
cuando entrara en la vivienda, o el titubeo de Orestes al hablar. Todos estos
diálogos se realizaron con un tono acertado, aprovechando el decorado y el uso
de las luces y materiales, lo que ayudó a provocar una ambientación espléndida.
A modo de conclusión, me gustaría enfatizar lo mucho que disfruté de la obra, por los actores quienes iban muy preparados y por el contenido, que si bien pertenece a la Grecia antigua, guarda importancia en la actualidad, y sigue siendo de interés. Fue una salida que espero que volvamos a repetir."
NUEVAS MITOLOGÍAS EN EL MUSEO DEL PRADO
El viernes 16 de diciembre tuvimos la primera salida del curso 2022-2023 organizada por el Departamento de Griego. Los estudiantes de Cultura Clásicas de 3º, los de Latín de 4º y los de Humanidades de 1º de Bachillerato tuvieron la oportunidad de participar en una de las visitas dinamizadas que organiza el Museo del Prado con el título de "Nuevas mitologías".
Fue un recorrido amplio por todo el Museo, desde la rotonda de las Musas hasta el Tesoro del Delfín. Pero quizás echamos de menos una visita a la maravillosa escultura mitológica del Museo. La selección de piezas fue muy escasa, porque el Prado siempre pide más... Pero confiamos en que sirviera para abrir el apetito a estos valientes estudiantes de Clásicas.
Juanjo Carracedo
jueves, 30 de junio de 2022
2021-2022: UN CURSO MÁS DE CLÁSICOS POR EL MIGUEL CATALÁN
Dejamos esta entrada para recordar la cantidad de encuentros con el mundo clásico que ha habido para los estudiantes de Cultura Clásica, Griego y Latín del IES Miguel Catalán de Coslada en este curso 2021-2022 que acabamos de cerrar.
DICIEMBRE 2021 y MARZO 2022: VOLVEMOS AL MAN
Acabados los confinamientos, en diciembre 2021 volvimos a hacer nuestras tradicionales visitas guiadas al MAN para acompañar a nuestra gente de Coslada y San Fernando de Henares al mundo clásico. Este año un equipo de 10 estudiantes de Bachillerato Internacional volvimos a organizar las visitas con estudiantes del Grado de Historia de la UCM y esta vez, además, con nuestros amigos de ASPIMIP. Y, por si fuera poco, por primera vez nos atrevimos a repetir la visita en marzo 2022 para que los que se habían quedado con ganas, pudieran repetir.
En este enlace podéis ver la página de la UCM con los vídeos de cada equipo.
21 DICIEMBRE 2021: TALLER DE PAPIRO Y ESCRITURA GRIEGA EN TORNO A LA NAVIDAD
Aprendimos a escribir en un alfabeto griego antiguo sobre papiro con cálamos un antiguo villancico griego en 1º de Bachillerato.
9 FEBRERO 2022: DÍA DE LA LENGUA GRIEGA
Este año celebramos en 2º de Bachillerato de Griego el Día de la lengua griega celebrando lo que de esta lengua hemos aprendido en dos años
15 FEBRERO 2022: LA ODISEA Y MILES GLORIOSUS
Y también este año volvimos a ver teatro en directo. La compañía El Aedo nos transportó a la Grecia más antigua y la Roma de Plauto. A esta salida pudieron ir los estudiantes de Cultura Clásica y de 1º de Bachillerato de Humanidades.
RESEÑAS DE ALUMOS:
ODISEA (Adaptación)
En esta obra de teatro se nos muestran tres puntos de vista sobre la historia de la Odisea: la versión mitológica, contada por el aedo; una visión más realista, contada por Odiseo y la perspectiva de Telémaco, que resulta ser el protagonista inesperado de la historia. Esta última parte ha despertado sentimientos de compasión y tristeza hacia Telémaco, pues todos podemos sentirnos identificados con un hijo al que le falta un padre o una madre.
MILES GLORIOSUS
Trata sobre Palestrión, un esclavo de dos amos que busca su libertad: uno de ellos es el soldado fanfarrón y el otro, Pleusicles; Palestrión, para conseguir esa libertad que tanto ansía, ayuda a Pleusicles a que su relación con Filocomasia prospere. Es una obra muy entretenida con muchos puntos graciosos. En definitiva, una manera ingeniosa de mezclar los problemas del pasado con los actuales.
MARZO-ABRIL DE TRADUCCIÓN
Cuatro tardes de viernes y una de jueves de final del 2º trimestre dedicó nuestra valiente amante del mundo clásico, Eva Díez-Canseco, de 2º de Bachillerato Internacional, a traducir textos de Griego y de Latín en las pruebas Ciceronianum, Parnaso, Minerva y Atenea de la SEEC y en el Certamen Latinum Ciudad de Cuenca. Su esfuerzo mereció el tercer premio en la prueba Atenea. ¡Enhorabuena!
7 ABRIL 2022: FINAL DE TRIMESTRE CON BANQUETE ROMANO
Cultura Clásica de 3º celebró el final de trimestre con una fiesta a la romana, con recetas auténticas preparadas en casa y degustadas en una especie de triclinium improvisado en el patio del Instituto. Hubo señores y sirvientes, poemas conviviales y mucho buen humor.
25 ABRIL 2022: VICENTE CRISTÓBAL: CLASE MAGISTRAL SOBRE LA ENEIDA
El 25 de abril los alumnos de Latín de 1º y 2º de Bachillerato Internacional tuvieron la suerte de recibir una brillante lección a cargo del experto en la Eneida, el catedrático de la UCM don Vicente Cristóbal, que regaló generosamente su conocimiento a estos estudiantes.
5 MAYO 2022: TEATRO Y ARQUEOLOGÍA EN CLUNIA
Los estudiantes de Latín de 4º y los de 1º de Bachillerato de Humanidades pudieron hacer, por fin, la excursión prevista para 2020. Viajamos a Clunia, vimos las representaciones de Áyax de Sófocles y de Aulularia de Plauto, visitamos el yacimiento de la ciudad y conocimos paisajes muy diferentes a los que vemos en Coslada a diario, pero parecidos a los que eligieron aquellos romanos para instalarse.
Gracias a la SEEC de Madrid por su ayuda, porque sin su empujón económico esta salida no habría sido posible.
Os dejamos los trabajos que algunas alumnas hicieron para dejar constancia de lo que aprendieron antes y durante. ¡Enhorabuena a Alejandra Acuña, de 1º Bachillerato, que ganó el concurso de crónicas del viaje que convocó el Departamento de Griego y en cuyo jurado estuvieron, además de los dos profesores del Departamento, el Orientador y la Jefa de Estudios de FP del centro!
Trabajo de Alejandra Acuña (1ºBA)
Trabajo de Ashley Cortés (1ºBA)
Trabajo de Carlota San Román, Paula Castillo y Sara Díez (4ºEE)
Trabajo de Belén Escobar (1ºBA)
7 MAYO 2022: XI GYMKHANA MITOLÓGICA DEL RETIRO: PERSEO
Una de las últimas fiestas clásicas del curso fue la participación en la XI Gymkhana mitológica organizada por Madrid, Capital del Mito. Enhorabuena a nuestro equipo de 3º de ESO, El barco de Teseo, por un brillante 5º puesto (4º por puntuación). Y a Ana, su profe, y Nazareth, la profesora en prácticas que los prepararon en clase y en un estupendo taller de mitología que disfrutó todo el que quiso del Instituto:
20 MAYO 2022: ALFONSO GONZÁLEZ NOS HABLA DE HUMANIDADES Y FUTURO LABORAL
El 20 de mayo los estudiantes de 1º de Bachillerato Internacional de Humanidades y los de 4º de ESO de Latín tuvieron la suerte de escuchar a Alfonso González Callejas, experto en publicidad y filólogo. Nos habló del mercado laboral, de las salidas, del futuro etc. desde los estudios humanísticos. ¡Toda una experiencia de orientación académica y profesional en primera persona!
¡Y MUCHOS MÁS MOMENTOS!
Ahora, descansaremos, para poder volver a partir de septiembre a llenar el Miguel Catalán de Griegos y Romanos, para los valientes que se atrevan a acogerlos.
sábado, 25 de septiembre de 2021
EL MUNDO ROMANO EN LA NOCHE EUROPEA DE LOS INVESTIGADORES 24 SEPTIEMBRE 2021
Para empezar el curso, Sara, de 2º de Bachillerato, nos cuenta su experiencia en la actividad que el grupo de innovación dirigido por la Dra. Patricia Cañizares de la UCM presentó en Instagram el pasado 24 de septiembre, con motivo de la Noche Europea de los Investigadores.
TALLER DE COCINA ROMANA
2ºA
Opinión personal:
Antes que nada, me gustaría comentar todos los puntos buenos y que más me han gustado del directo del taller de cocina romana.
Esta forma de aprendizaje a través de la gastronomía me ha parecido muy interesante y divertida, ya que gracias al taller, he relacionado bastantes utensilios y alimentos que hemos adquirido de los romanos. Por ejemplo, el comino, los dátiles, el vino o el garum entre muchos otros. También, utensilios como el mortero (los romanos los usaban de barro o piedra). Actualmente, la cerámica ha evolucionado bastante pero las sartenes también tienen un origen romano.
También me llamó la atención cuando se comentó en el taller que los romanos sólo tenían un sitio al que poder ir a comprar. Me explico, nosotros si queremos comprar fruta vamos a una frutería, si queremos comprar herramientas vamos a una ferretería, si queremos comprar ropa vamos a un centro comercial. Los romanos no tenían todo esto, solo un mercado grande donde se compraba todo tipo de cosas.
Cabe destacar que los romanos también daban varios usos a los productos, es decir, en el caso de los dátiles, los usaban tanto para recetas o para comérselos como para usos medicinales.
Último dato curioso de los romanos que me ha impactado mucho es que echaban especias a la mayoría de sus platos. Ya sean recetas dulces o saladas, ellos ponían especias a todo.
Finalmente y volviendo al taller, me gustaría felicitar y dar las gracias a las magníficas cocineras y profesoras “romanas”. Me hicieron pasar un rato muy entretenida y aprendí muchas cosas nuevas y curiosas que no sabía sobre los romanos. Me ha parecido una forma de aprendizaje bastante buena y fuera de lo común, ya que rompe con las típicas clases aburridas en un aula de instituto. ¡Estoy deseando probar las recetas que realizaron y espero que vuelva a haber otro taller pronto!
Recetas:
Las recetas me encantaron y tenían muy buen aspecto. También me llamaron la atención porque están hechas con ingredientes básicos que todos tenemos por casa. Además, me gustó mucho que son recetas rápidas y sencillas de realizar. Algunas de las recetas que más me gustaron fueron:
PANECILLOS (LIBA) (se tomaban en las libaciones romanas). Esta receta es heredada del mismísimo Apicio, y sus ingredientes son: 200 gr queso de burgos/queso ricota, 50gr harina de trigo, un huevo (aunque solo usaremos medio huevo), unas hojas de laurel, aceite de oliva y una pizca de sal opcional.
La preparación es bastante sencilla, solo hay que mezclar primero los ingredientes secos, es decir, la sal y la harina. Luego incorporamos el queso a la mezcla. A continuación, hacemos unas bolitas con la masa (salen 4 dependiendo del tamaño) y batimos el huevo. Pincelamos con el huevo los panecillos. Después, hay que mojar hojas de laurel en aceite de oliva (un poco, sin llegar a empapar la hoja) y se colocan en una bandeja de horno con un poco de papel vegetal. Finalmente hay que poner los panecillos encima de estas hojas. Y al horno unos 10/15 min hasta que estén doraditos por arriba.
POSTRE DÁTILES RELLENOS:
Los ingredientes son únicamente dátiles medjoul (son los más gordos que venden en cualquier supermercado), nueces y piñones, pimienta negra y un poco de miel.
Primero, abrimos los dátiles y les quitamos el hueso. Para el relleno, trituramos las nueces y los piñones. Luego, rellenamos los dátiles y les echamos un chorrito de miel por encima.
Este es un snack dulce magnífico y rico en nutrientes. Se hace en muy poco tiempo, se pueden guardar en la nevera y aguanta perfectamente cinco días.
POSTRE: FLAN/PUDDING DE PERA
Esta receta también es una de mis favoritas, ya que es una receta dulce muy rápida de hacer y con pocos ingredientes; estos únicamente son medio kilo de peras, cuatro huevos y especias ( pimienta negra, comino, miel).
Primero hay que poner medio kilo de peras troceadas a cocer (unos 20 mins.) con vino tinto, vino dulce o vino aromatizado con canela o miel (200ml). Una vez cocidas, retiramos las peras del agua y las ponemos en un vaso de batidora.
A continuación, hay que coger los cuatro huevos y los batimos junto con un poco de pimienta negra, comino y dos cucharadas de miel. Lo batimos todo hasta que quede una textura de puré o compota. Después, echamos la mezcla en un molde pequeño engrasado y lo llevamos al horno previamente calentado a 190 grados unos 25 minutos (hasta que cuaje).
ENTRANTE CALABAZA A LA ALEJANDRINA:
Por último, no podía faltar en mi lista de recetas favoritas un plato salado. ¡Sí, estoy hablando del delicioso entrante! La tan conocida calabaza a la alejandrina. Para esta receta se necesita:
Calabaza, especias (comino, pimienta negra, ajo y cilantro en grano), piñones y dátiles.
Primero, ponemos la calabaza en trozos grandes a cocer con agua y sal hasta que esté al dente (unos 15/17 mins). Una vez cocida la calabaza, le quitamos el agua y la reservamos aparte. Luego, hacemos la vinagreta con comino, pimienta negra, ajo (afrodisíaca según los romanos), cilantro en grano, y la salsa con miel, aceite, vinagre y gallus. Lo llevamos todo al mortero de barro o piedra en caso de los romanos (cerámica ) y luego añadimos los piñones con los dátiles y reservamos.
A continuación, rehogar con un poco de ajo y aceite en una sartén la calabaza y añadimos la vinagreta y añadimos su salsa previamente preparadas. Podemos añadir un poco de agua que retiramos de la cocción de la calabaza para que coja consistencia. Movemos con cuidado y cuando esté todo mezclado y la calabaza al gusto, lo emplatamos y ponemos un poco de menta por encima al gusto. Y vualá, ya tendríamos nuestra riquísima calabaza a la alejandrina.
miércoles, 26 de mayo de 2021
domingo, 11 de abril de 2021
TALLERES PARA TERMINAR EL SEGUNDO TRIMESTRE: LA VISIÓN DE LOS PROTAGONISTAS III
ACTIVIDAD DE LATÍN Y GRIEGO:
Museo del Prado:
En esta actividad fuimos de excursión al Museo del Prado el miércoles 17 de marzo.
Para prepararnos y adquirir conocimientos, previamente leímos mitos de las Metamorfosis. También realizamos un trabajo relacionado con los cuadros que íbamos a ver en esta visita al museo. Este, consiste en agrupar el mito relacionándolo con los cuadros del Prado y explicarlo brevemente, a la vez, contar algo sobre el autor del cuadro. Con esto, haremos carteles y lo expondremos por nuestra clase y en el instituto.
La excursión, empezó bajo tierra. Nos vimos sumidos en las callejuelas del metro y renfe de Madrid. Durante el trayecto, realizamos una actividad para saber qué cuadros íbamos a ver y saberlos relacionar con sus respectivos mitos, ya que tuvimos que unir unos breves textos que describen los mitos representados en los cuadros.
Una vez en Atocha, antes de entrar al Prado, recorrimos algunas calles importantes de Madrid. Me llamó la atención la calle de la Huertas, ya que tiene actualmente ese nombre porque antes estaban situados en esa zona los huertos. A continuación, vimos varias de las fuentes relacionadas con algunos mitos griegos y dioses más importantes, como por ejemplo, La Fuente de la Alcachofa.También, vimos la puerta del Museo Antropológico.
Cuando entramos al museo del Prado, recorrimos las salas del museo, viendo los cuadros más famosos y relacionados con los mitos que previamente vimos en clase. Más tarde, pasamos a la exposición Pasiones Mitológicas.
Cuando acabó la excursión, tuvimos que realizar algunos cuestionarios y hacer unas actividades por classroom.
La excursión al Prado fue una experiencia fascinante y única. Aprendí muchas cosas relacionadas con la mitología. Gracias al viaje en el que me vi sumida al ver los cuadros de la exposición mitológica, me ha interesado bastante el tema de las pinturas y el arte, ya que estos cuadros me pusieron la piel de gallina. También, me ha hecho tener otra perspectiva acerca del griego y el latín. He descubierto y reflexionado sobre que casi todo lo que nos rodea proviene de ellos.
SARA NAVARRO BUENO, 1ºBC
TALLERES PARA TERMINAR EL SEGUNDO TRIMESTRE: LA VISIÓN DE LOS PROTAGONISTAS II
TALLER DE GRAFITOS POMPEYANOS
Por Alba Tapiador Manzanero. 4ºCINTRODUCCIÓN:
Los/as alumnos/as de 4º de la ESO del IES Miguel Catalán tuvimos la
oportunidad, en el mes de marzo, de descubrir “Pompeya”. Para ello contamos con
la presencia de Ana Winter, una estudiante que se está preparando para ser
docente, en este caso, para ser profesora de Latín. Nos ofreció una charla
informativa sobre Pompeya, lo que nos permitió ampliar nuestro conocimiento
sobre esta ciudad Romana, qué le ocurrió y cómo quedó enterrada por las cenizas
tras la erupción del volcán Vesubio.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Tras la charla informativa, nuestra profesora de Latín desplegó un rollo de
papel continuo en el suelo y nos repartió material, con el objeto de escribir y
dibujar frases en latín. El material que utilizamos fue: pinceles y recipientes
con pintura de distintos colores. Mientras íbamos dibujando, la profesora nos
iba explicando el significado de las diferentes frases, así como quiénes eran
sus autores.
Compañera de clase
realizando la actividad.
Cada alumno/a pudo elegir la frase que quería dibujar en el mural y
escribirla en el formato y color que más nos gustara.
A continuación, una vez que todos acabamos nuestras frases, se colgó el
mural enfrente de la puerta de nuestra clase, para hacer visible el trabajo que
habíamos elaborado en este taller y poder compartir con el resto de los
compañeros nuestro proyecto.
CONCLUSIÓN:
Con este taller he aprendido, de una manera lúdica y amena, cómo era la vida en Pompeya, y he ampliado mi información sobre esta ciudad y lo que ocurrió en ella. También me ha permitido trabajar contenido relacionado con esta asignatura, pero utilizando la expresión plástica como herramienta, por lo que me ha parecido más fácil aprender, puesto que se ha utilizado otro método de enseñanza, que no es el método tradicional.
lunes, 5 de abril de 2021
martes, 8 de diciembre de 2020
EJEMPLO DE LA LABOR FILOLÓGICA Y SUS CONSECUENCIAS
Es un placer compartir un ejemplo como este del trabajo que realizan los filólogos, en este caso españoles y portugueses, para conservar y transmitir el patrimonio cultural.
¡Enhorabuena a los investigadores de este y de tantos proyectos similares que ponen de manifiesto que estudiar Humanidades en el IES tiene un valor fundamental para el futuro de la cultura de nuestra sociedad!
sábado, 9 de mayo de 2020
A FALTA DE GYMKHANA...
Perseo ha estado todo este año por el Miguel Catalán, en el taller de mitología, en las clases de Cultura Clásica... Hoy, 9 de mayo, íbamos a sacarlo a jugar al Retiro. Pero ya que no ha podido ser, sacamos algunos de nuestros trabajos al Blog. El curso que viene más Mitología, más Gymkhana, más Humanidades...
domingo, 12 de enero de 2020
DÍA CLÁSICO POR MADRID
LOS ALUMNOS DE CULTURA CLÁSICA DE 3º ESO DEL IES MIGUEL CATALÁN CONVIERTEN UNA EXCURSIÓN A MADRID EN UN VIAJE AL MUNDO CLÁSICO
MARTES 12 DE NOVIEMBRE DE 2019
Visita a la Ciudad Universitaria
Estuvimos dando un paseo por el campus universitario: cuando salimos del Metro había un edificio dedicado a la odontología, otro dedicado a la medicina, y otro a la farmacia.
Al fondo de la calle que atravesaba el campus, había un Jardín Botánico dedicado al rey Alfonso XIII, donde nos paramos a leer en el escudo de la Universidad el letrero que dice en latín Libertas Perfvndet Omnia Lvce.
Más adelante en la universidad, detrás de la Facultad de Filosofía y Letras, había una estatua de la hermana de Apolo , Artemisa o Diana, con un arco en sus manos, puesto que era la diosa de la caza y de la virginidad. Esto último se debe a que nunca se casó con nadie, aunque muchos hombres lo intentaron sin éxito.
Dentro de la facultad vimos la fuente de agua de la época de la inauguración y unas vidrieras a la entrada con imágenes de obras de arte antiguas, y todas las clases con sus respectivos letreros.
(Por Lucas Corredor, Carlos Molero, Sergio Piñas y Samuel Saiz)
MARTES 12 DE NOVIEMBRE DE 2019
Visita a la Ciudad Universitaria
Estuvimos dando un paseo por el campus universitario: cuando salimos del Metro había un edificio dedicado a la odontología, otro dedicado a la medicina, y otro a la farmacia.
Al fondo de la calle que atravesaba el campus, había un Jardín Botánico dedicado al rey Alfonso XIII, donde nos paramos a leer en el escudo de la Universidad el letrero que dice en latín Libertas Perfvndet Omnia Lvce.
Más adelante en la universidad, detrás de la Facultad de Filosofía y Letras, había una estatua de la hermana de Apolo , Artemisa o Diana, con un arco en sus manos, puesto que era la diosa de la caza y de la virginidad. Esto último se debe a que nunca se casó con nadie, aunque muchos hombres lo intentaron sin éxito.
Dentro de la facultad vimos la fuente de agua de la época de la inauguración y unas vidrieras a la entrada con imágenes de obras de arte antiguas, y todas las clases con sus respectivos letreros.
(Por Lucas Corredor, Carlos Molero, Sergio Piñas y Samuel Saiz)
TALLER DE COCINA
Al llegar a la Biblioteca María Zambrano, fuimos al espacio de trabajo en grupo, donde nos esperaban para participar en un taller de cocina
Nos dividieron en 2 grupos de 7 personas cada uno.
Nos enseñaron a escribir con un cálamo en un papiro. Mientras nos enseñaban cómo escribir una invitación para un compañero del equipo contrario en latín, nos enseñaban las palabras que había que escribir.
Nos dieron unas tarjetas a cada grupo con diferentes alimentos. Y en el mapa que proyectaron en la pizarra digital acerca de Hispania, había diferentes alimentos repartidos en diferentes lugares de donde se producían esos dichos alimentos y tuvimos que hallar dónde se encontraban.
Después de ver dónde se hallaban los alimentos, nos pusieron un antifaz de uno en uno o en algunos casos de dos en dos para adivinar el alimento, líquido o especia.
Por último tuvimos que adivinar qué alimento se escondía debajo de cada nombre en latín en diferentes puestos que imitaban un mercado para conseguir los alimentos que necesitábamos.
Despúes, nos dieron una receta con la cual teníamos que recrear los platos que nos habían tocado a cada grupo y tuvimos un tiempo para cocinar y emplatar.
Cada grupo obtenía puntos por cada una de las pruebas.
Al grupo ganador se le tuvo que dar una recompensa o premio que fue el siguiente: que los participantes del equipo perdedor tenían que ser los esclavos del equipo ganador en el banquete con el que acabamos la actividad.
(Por Alejandra Acuña, Eunice Bozdoghina, Estefany Petrone y Alba Tapiador)
EL MUSEO ARQUEOLÓGICO NACIONAL
El museo se encuentra en Madrid y fuimos en metro desde la Facultad. En él se exponen diversos artefactos de la antigüedad. El museo tiene tres plantas (baja, primera y segunda) y también hay entreplantas.
Al entrar en el museo lo que hicimos fue escuchar al profesor; nos dijo que íbamos a ver las salas de Grecia y de Hispania y que nos sentáramos en unos bancos encontrados en la sala principal del museo ubicada en la entrada.
Luego nos dijo que dejáramos nuestras pertenencias ( abrigos, mochilas…) en unas taquillas y empezamos a ver las salas correspondientes.
- SALA DE GRECIA:
Esta sala se encuentra en el segundo piso del Museo Arqueológico.
La sala en sí es pequeña, pero en ella se encuentran todo tipo de cerámica e instrumentos, también hay esculturas.
En este lugar habla del aspecto público y privado, es decir, la vida del hombre es pública y la vida de la mujer es privada. También se habla de su educación, la guerra, su fantasía, su "infierno", etc.
- SALA DE HISPANIA:
Esta sala se encuentra en la primera planta, esta es más extensa que la de Grecia. Esta sala habla más o menos de lo mismo que la anterior. Aquí sobre todo hay utensilios de la cocina hispanorromana, bustos, esculturas y grandes mosaicos.
Cuando dimos por finalizada nuestra visita a las dos salas del museo bajamos a recoger nuestras pertenencias.
Cuando ya las habíamos recogido nos sentamos de nuevo en los bancos de la entrada y estuvimos comentando al profesor cómo nos había parecido la visita y la excursión. La mayoría de opiniones recomiendan la visita.
(Por María Coronado, Óscar Díaz, Rubén Liétor y Diego Martínez)
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