TALLERES PARA TERMINAR EL SEGUNDO TRIMESTRE: LA VISIÓN DE LOS PROTAGONISTAS IV

 

TALLERES PARA TERMINAR EL SEGUNDO TRIMESTRE: LA VISIÓN DE LOS PROTAGONISTAS III

 ACTIVIDAD DE LATÍN Y GRIEGO:  

Museo del Prado:

En esta actividad fuimos de excursión al Museo del Prado el miércoles 17 de marzo. 

Para prepararnos y adquirir conocimientos, previamente leímos mitos de las Metamorfosis. También realizamos un trabajo relacionado con los cuadros que íbamos a ver en esta visita al museo. Este, consiste en agrupar el mito relacionándolo con los cuadros del Prado y explicarlo brevemente, a la vez, contar algo sobre el autor del cuadro. Con esto, haremos carteles y lo expondremos por nuestra clase y en el instituto.

La excursión, empezó bajo tierra. Nos vimos sumidos en las callejuelas del metro y renfe de Madrid. Durante el trayecto, realizamos una actividad para saber qué cuadros íbamos a ver y saberlos relacionar con sus respectivos mitos, ya que tuvimos que unir unos breves textos que describen los mitos representados en los cuadros.

Una vez en Atocha, antes de entrar al Prado, recorrimos algunas calles importantes de Madrid. Me llamó la atención la calle de la Huertas, ya que tiene actualmente ese nombre porque antes estaban situados en esa zona los huertos. A continuación, vimos varias de las fuentes relacionadas con algunos mitos griegos y dioses más importantes, como por ejemplo, La Fuente de la Alcachofa.También, vimos la puerta del Museo Antropológico. 

Cuando entramos al museo del Prado, recorrimos las salas del museo, viendo los cuadros más famosos y relacionados con los mitos que previamente vimos en clase. Más tarde, pasamos a la exposición Pasiones Mitológicas. 

Cuando acabó la excursión, tuvimos que realizar algunos cuestionarios y hacer unas actividades por classroom.

La excursión al Prado fue una experiencia fascinante y única. Aprendí muchas cosas relacionadas con la mitología. Gracias al viaje en el que me vi sumida al ver los cuadros de la exposición mitológica, me ha interesado bastante el tema de las pinturas y el arte, ya que estos cuadros me pusieron la piel de gallina. También, me ha hecho tener otra perspectiva acerca del griego y el latín. He descubierto y reflexionado sobre que casi todo lo que nos rodea proviene de ellos.

SARA NAVARRO BUENO, 1ºBC

TALLERES PARA TERMINAR EL SEGUNDO TRIMESTRE: LA VISIÓN DE LOS PROTAGONISTAS II

 TALLER DE GRAFITOS POMPEYANOS

                          Por Alba Tapiador Manzanero. 4ºC

INTRODUCCIÓN:

 

Los/as alumnos/as de 4º de la ESO del IES Miguel Catalán tuvimos la oportunidad, en el mes de marzo, de descubrir “Pompeya”. Para ello contamos con la presencia de Ana Winter, una estudiante que se está preparando para ser docente, en este caso, para ser profesora de Latín. Nos ofreció una charla informativa sobre Pompeya, lo que nos permitió ampliar nuestro conocimiento sobre esta ciudad Romana, qué le ocurrió y cómo quedó enterrada por las cenizas tras la erupción del volcán Vesubio.

 

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

 

Tras la charla informativa, nuestra profesora de Latín desplegó un rollo de papel continuo en el suelo y nos repartió material, con el objeto de escribir y dibujar frases en latín. El material que utilizamos fue: pinceles y recipientes con pintura de distintos colores. Mientras íbamos dibujando, la profesora nos iba explicando el significado de las diferentes frases, así como quiénes eran sus autores.

 

            

           Compañera de clase realizando la actividad.

 

Cada alumno/a pudo elegir la frase que quería dibujar en el mural y escribirla en el formato y color que más nos gustara. 

 

A continuación, una vez que todos acabamos nuestras frases, se colgó el mural enfrente de la puerta de nuestra clase, para hacer visible el trabajo que habíamos elaborado en este taller y poder compartir con el resto de los compañeros nuestro proyecto.

 

CONCLUSIÓN:

 

Con este taller he aprendido, de una manera lúdica y amena, cómo era la vida en Pompeya, y he ampliado mi información sobre esta ciudad y lo que ocurrió en ella. También me ha permitido trabajar contenido relacionado con esta asignatura, pero utilizando la expresión plástica como herramienta, por lo que me ha parecido más fácil aprender, puesto que se ha utilizado otro método de enseñanza, que no es el método tradicional.

TALLERES PARA TERMINAR EL SEGUNDO TRIMESTRE: LA VISIÓN DE LOS PROTAGONISTAS I

 

EJEMPLO DE LA LABOR FILOLÓGICA Y SUS CONSECUENCIAS

 Es un placer compartir un ejemplo como este del trabajo que realizan los filólogos, en este caso españoles y portugueses, para conservar y transmitir el patrimonio cultural.

¡Enhorabuena a los investigadores de este y de tantos proyectos similares que ponen de manifiesto que estudiar Humanidades en el IES tiene un valor fundamental para el futuro de la cultura de nuestra sociedad!

A FALTA DE GYMKHANA...

Perseo ha estado todo este año por el Miguel Catalán, en el taller de mitología, en las clases de Cultura Clásica... Hoy, 9 de mayo, íbamos a sacarlo a jugar al Retiro. Pero ya que no ha podido ser, sacamos algunos de nuestros trabajos al Blog. El curso que viene más Mitología, más Gymkhana, más Humanidades...

DÍA CLÁSICO POR MADRID

LOS ALUMNOS DE CULTURA CLÁSICA DE 3º ESO DEL IES MIGUEL CATALÁN CONVIERTEN UNA EXCURSIÓN A MADRID EN UN VIAJE AL MUNDO CLÁSICO

MARTES 12 DE NOVIEMBRE DE 2019


Visita a la Ciudad Universitaria 

Estuvimos dando un paseo por el campus universitario:  cuando salimos del Metro había un edificio dedicado a la odontología, otro dedicado a la medicina, y otro a la farmacia. 
Al fondo de la calle que atravesaba el campus, había un Jardín Botánico dedicado al rey Alfonso XIII, donde nos paramos a leer en el escudo de la Universidad el letrero que dice en latín Libertas Perfvndet Omnia Lvce. 

Más adelante en la universidad, detrás de la Facultad de Filosofía y Letras, había una estatua de la hermana de Apolo , Artemisa o Diana, con un arco en sus manos, puesto que era la diosa de la caza y de la virginidad. Esto último se debe a que nunca se casó con nadie, aunque muchos hombres lo intentaron sin éxito. 
Dentro de la facultad vimos la fuente de agua de la época de la inauguración y unas vidrieras a la entrada con imágenes de obras de arte antiguas, y todas las clases con sus respectivos letreros. 

(Por Lucas Corredor, Carlos Molero, Sergio Piñas y Samuel Saiz)

TALLER DE COCINA

Al llegar a la Biblioteca María Zambrano, fuimos al espacio de trabajo en grupo, donde nos esperaban para participar en un taller de cocina

Nos dividieron en 2 grupos de 7 personas cada uno.

Nos enseñaron a escribir con un cálamo en un papiro. Mientras nos enseñaban cómo escribir una invitación para un compañero del equipo contrario en latín, nos enseñaban las palabras que había que escribir.

Nos dieron unas tarjetas a cada grupo con diferentes alimentos. Y en el mapa que proyectaron en la pizarra digital acerca de Hispania, había diferentes alimentos repartidos en diferentes lugares de donde se producían esos dichos alimentos y tuvimos que hallar dónde se encontraban.

Después de ver dónde se hallaban los alimentos, nos pusieron un antifaz de uno en uno o en algunos casos de dos en dos para adivinar el alimento, líquido o especia.

Por último tuvimos que adivinar qué alimento se escondía debajo de cada nombre en latín en diferentes puestos que imitaban un mercado para conseguir los alimentos que necesitábamos.

Despúes, nos dieron una receta con la cual teníamos que recrear los platos que nos habían tocado a cada grupo y tuvimos un tiempo para cocinar y emplatar.

Cada grupo obtenía puntos por cada una de las pruebas.

Al grupo ganador se le tuvo que dar una recompensa o premio que fue el siguiente: que los participantes del equipo perdedor tenían que ser los esclavos del equipo ganador en el banquete con el que acabamos la actividad.

(Por Alejandra Acuña, Eunice Bozdoghina, Estefany Petrone y Alba Tapiador)

EL MUSEO ARQUEOLÓGICO NACIONAL

El museo se encuentra en Madrid y fuimos en metro desde la Facultad. En él se exponen diversos artefactos de la antigüedad. El museo tiene tres plantas (baja, primera y segunda) y también hay entreplantas. 

Al entrar en el museo lo que hicimos fue escuchar al profesor; nos dijo que íbamos a ver las salas de Grecia y de Hispania y que nos sentáramos en unos bancos encontrados en la sala principal del museo ubicada en la entrada.

Luego nos dijo que dejáramos nuestras pertenencias ( abrigos, mochilas…) en unas taquillas y empezamos a ver las salas correspondientes.

• SALA DE GRECIA:

Esta sala se encuentra en el segundo piso del Museo Arqueológico. 

La sala en sí es pequeña, pero en ella se encuentran todo tipo de cerámica e instrumentos, también hay esculturas.

En este lugar habla del aspecto público y privado, es decir, la vida del hombre es pública y la vida de la mujer es privada. También se habla de su educación, la guerra, su fantasía, su "infierno", etc. 

• SALA DE HISPANIA:

Esta sala se encuentra en la primera planta, esta es más extensa que la de Grecia. Esta sala habla más o menos de lo mismo que la anterior. Aquí sobre todo hay utensilios de la cocina hispanorromana, bustos, esculturas y grandes mosaicos.

Cuando dimos por finalizada nuestra visita a las dos salas del museo bajamos a recoger nuestras pertenencias. 

Cuando ya las habíamos recogido nos sentamos de nuevo en los bancos de la entrada y estuvimos comentando al profesor cómo nos había parecido la visita y la excursión. La mayoría de opiniones recomiendan la visita.

(Por María Coronado, Óscar Díaz, Rubén Liétor y Diego Martínez)